资料来源:United Nations Conference on Trade and Development: World Investment Report 2005, Transnational Corporations and the Internationalization of R&D, United Nations, New York and Geneva, 2005,PP287-288.
3、人力资源合作。
尽管发展中国家早就有人才交流和培养计划,但人力资源合作的优势并没有被充分利用。随着科学技术在发展中的重要性进一步被人们所认识,利用双边、地区、地区间和国际网络,培训发展中国家青年科学家,推动南南科学交流和训练,已被不少发展中国家作为南南合作的最优先的选择,南南人力资源合作明显增多。
1998年第三世界科学组织网络(Third World Network of Scientific Organizations,TWNSO),与第三世界科学院(Third World Academy of Sciences,TWAS)和南方中心(South Center)合作出版的一本书,介绍52个发展中国家430个科学机构能力,其主要目的就是促进发展中国家间人力资源的合作。一些国际组织和发展中国家组织,如联合国和77国集团也设立了不少基金,促进南南人力资源的开发。1964年印度就成立了技术合作中心,但近年来该中心人力资源培训活动才明显增长,仅1997年就组织了近90个培训活动。截止1998年,该中心已经向其他发展中国家提供了近10,000例的教育和培训奖学金,选派了500多印度专家到其他发展中国家,帮助其他国家中学和高校建设。
南南人力资源合作不仅价格比在北方国家培训低廉,有利于提高发展中国家的科技水平和技术运用,而且有利于遏制发展中国家知识外流(brain-drain),加强南南科学家之间合作。1980年马来西亚成立技术合作计划部后,就将主要精力放在培训活动方面。最初,它目的在于加强与东盟国家及亚洲和南太地区的伊斯兰国家合作。此后,该部逐渐扩展活动范围,到目前为止,它与100多个发展中国家进行了合作活动,将近90多个国家参加了马来西亚举办的培训班。
在加强人力资源合作的同时,发展中国家也加强了在教育方面的合作,2001年中国主持召开了九个发展中国家教育部长会议,会议“以远程教育和新的信息与传播技术促进全民教育发展”为主题,促进了第三世界国家在这方面的合作。